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我校自2018年被内蒙古自治区教育厅评选为信息化试点学校以来，在鄂尔多斯市、康巴什区两级教育局、电教馆电教中心的支持和帮助下，进一步加强信息化环镜建设，引入更多更优质的信息化应用。进一步加强对教师现代教育技术的培训，提高教师使用电教设备的能力，增强他们运用现代教育技术手段开展教学的意识。我校信息化应用水平得到了更大的提升，现对我校试点工作情况进行汇报如下：

一、试点工作的目标及完成情况：

（一）信息化应用试点工作总目标

1.学生方面：通过类应用学生端，让学生形成前置学的习惯，增加学生学习的途径，养成自主学习的习惯。让学生学会利用信息化手段学习。

2.家长方面：让不同层次的家长，能通过各种应用软件的帮助，能理好的教育孩子，培养孩子良好的习惯，辅导学生学习，了解学生在校情，增加与老师的交流，形成教育合力。

3.教师方面：每位教师都能根据学科教学需求，熟练使用多种应用，服务各类教学与管理工作，切实提高课堂教学效率。能对不同应用实现创造性使用，能根据需求选择相应的软件，对学生进行课前学习指导，课上的学习组织和课堂管理，课后的作业辅导。通过应用，及时对学生进行评价，向家长反映学生在校情况。

4.学校方面：更新学校各班级、实验室、功能室的硬件设施，提升学校网络建设水平，为全校学生、教师信息化应用的使用和推广创造良好的条件；邀请平台、软件、硬件公司的培训师及信息化应用使用的专家级教师为老师们做信息技术培训，全面提升教师信息化水平；各科室、部门能全面、合理使用各类应用，使各类活动的组织更加方便有效，使各类数据的收集更加及时准确，数据的分析更加全面透彻，逐步实现学校的信息化管理。

总之，通过学校信息化应用试点工作的开展，促进信息技术与教育深度融合，提高教育质量，创新信息化学习环境，促进师生发展。最终达到服务学生学习，让教师的教更加高效，优化学校理管。

（二）信息化应用试点工作措施

1. 依托自带设备，推进移动学习。微信、UMU、洋葱数学、趣配音等应用、平台等进行前置性学习，实现选学后教。

2.围绕教学融合，提高应用水平。将几何画板、洋葱数学、思维导图、小猿搜题等融入课堂教学、作业布批、知识梳理与复习等教学活动中，使教师的教学始末都能自然的使用各类应用。

3.基于免费应用，创新使用模式。

4.创新混合教研，创新评价体系，提高工作效率。组织不同学科教师进行教混合教研活动，对各类应用在不同学科中的使用进行交流。利用UMU等进行课堂教学评价、交流，让老师们的相互交流和学习不再受空间和时间的限制，随时随地展开。

5.提升信息素养，改变教师观念，激发应用热情。通过各类培训、研讨交流，首先，让老师们先了解各类应用及其功能；其次让老师们尝试着使用；然后，组织已经能熟练使用某一应用的老师进行展示、 “闪训”让更多的教师掌握应用的基本操作及使用流程。学校筛选哪些可以在学校全面推广的信息化应用，要求全体教师开始使用。最后，每一位老师都能熟练使用几种信息化应用，而且，在教学中使用这些应用成为老师们的习惯。

（三）试点工作现状及取得的成果

1.全面更新硬件设备，提升网速。我校通过政府购买、企业赞助等方式，已经将32个教室、7个实验室全部安装了交换智能平板、视频展示台，学校部分功能教室、会议室也安装了交换智能平板。学校网络设备进行升级、更换，实现学校网速的提升，由原来100M光纤提升为1000M光纤。校园网络线路进行重新升级铺设，实现每位教师、每个班级的网线都有独立端口，基本实现全校线网络的全覆盖。这为学校信息化应用的全面使用打好了基础。

2.加强教师培训，提升教师信息化水平。

学校组织全体一线教师进行各类培训。⑴学校与市区两级电教馆联合，多次邀请各平台、软件、硬件公司的培训师为老师们做信息技术培训，如，敏特英语、学乐云、希沃、好分数、录播系统等公司的培训，部分培训形成系列，多次进行。⑵学校邀请市电教馆教研员对部分信息素养较高的老师做分层次的信息化提升培训。⑶通过专家讲座、教师讨论、“快闪”培训、线上培训、组内互助等方式学习交流APP的使用。⑷组织教师参加各位信息化比赛。我校多人次参加区级、市级、自治区级、国家级比赛，取得优异的成绩。如, 在2018年中央电化教育馆组织的“教育云规模化学科应用支持服务模式研究”项目中的教师应用优秀案例评选中，我校裴依超老师获优秀教学案例一等奖、萨如拉、杨敏两位老师的教学案例获三等奖。2018年康巴什区中小学幼儿园教师信息技术应用能力大赛中，我校刘超老师和李佳佳老师获得希沃交互式课件设计比赛一等奖，李晶晶老师和高瑞芳老师获得三等奖；在信息化教学设计比赛中，我校张立超老师和徐博老师获得三等奖；在微课比赛中，我校韩金晶老师和高娃老师获得一等奖，罗艳锋老师获得三等奖；在数字故事比赛中，我校赵春霞老师获得二等奖，郝红星老师获得三等奖。⑸2018年11月鄂尔多斯市电化教育馆组织专家团队到准格尔旗开展鄂尔多斯智慧教育云应用培训活动中我校老佳佳老师作了分享；2019年3月，我校刘超老师、李佳佳老师由市电化教育馆组织赴鄂托克旗、鄂托克前旗、乌审旗进行讲座；我校刘超老师经过激烈角逐与层层筛选，成为了 2019 年度“洋葱数学 HOPE 卓越导师计划”的一员，并参加了于 3 月 23 日和 3 月 24 日在湖北省武汉市楚才中学举办的2019 年首次“导师计划”线下培训活动；我校教科室每学期都有计划、成系列的安排校内信息化应用 “专家”对校内教师进行有针对性的“快闪”式培训，成效显著。在网上征集要学习某一项技术的老师，学校老师之间互相学习，同科目老师之间互相学习，不同科目老师之间交流学习，目前，语、数、英、物理四个学科的老师的信息技术素养有很大的提高。

3.教研信息化，提升教研活动质量。教研活动线上线下评课，线下由教研员基于课堂、课程进行点评，电教教研员基于信息手段、信息技术与学科融合进行点评，而其他老师可以通过线上互动完成评课；在校内教研组交流、班主任经验交流等活动中，利用UMU进行交流研讨；通过网络教研均衡城乡教育水平，“同频互动”课堂能拓宽师生之间、学校之间教育教学交流渠道，给教育资源贫乏的农村及牧区学校的学生打开了一扇接触外界优质教育资源的窗户，通过实时远程音视频互通的方式彻底解决了教育资源不均衡的问题，实现教育资源共享，有效推动旗县间、校际间的教育均衡发展，促进教育公平。 

4. 学生管理信息化，提高学习效率。课堂教学信息化，提高课堂教学效率，提升教学质量。借助大数据管理学生日常行为、作业情况、课堂表现，做到实时家校沟通。全校各班统一使用 “班级优化大师”对学生常规、小组合作等进行精细化管理，并及时进行反馈，让家长了解孩子在校表现。利用微信等工具进行线上作业的辅导等活动，学生在课后学习中能及时得到教师的帮助。经前期多次各类培训，学校教师对 “希沃白板5”的使用已经基本掌握，但使用效并不高，所以学校自本学期以来，要求每一位教师在本学期都要自制、使用希沃白板课件，并以教研组为单位进行展示交流活动；学校利用“好分数”等网络平台进行电子阅卷、数据对比分析。每次教考试后，学生试卷扫描到网络平台，让教师能通过电脑手、手机随时随地进行试卷批，大大降低教师工作量。同时，阅卷结束后学生成绩分析、班级对比分析、学生答题情况等数据会在第一时间自动生成，教师可以通过平台查看每个班级、每位学生、每一道题的分析结果，让教师能更准确的发现问题，让教师的教学更有针对性、更具实效性。

5.学校管理逐步信息化，让学校管理更科学、更具实效性。

2019年4月，我校实现校园安全信息化管理。综合办对全校各教室、场地、设施责任到人，全校教师利用学习通APP随时进行安全检查有反馈，方便、快捷。后期，我校将尝试学校德育常规管理信息化、教学常规管理信息化、教师管理信息化，最终实现真正的学校教育信息化。

二、试点工作开展中存在的问题：

1.移动设备的管理问题。学生学习的信息化必须依托手机、平板等移动设备，但设备的准备与管理难度很大。如果学校统一购买、管理，需要的资金量大、学校的管理、维护成本高，设备的利用率、可操作性低。如果设备由学生自备，对于正处于青春期的初中生而言，极易出现以学习之名玩游戏、聊天等，最终影响学生学业。许多家长反对学中学生在课上、课下使用电子设备。

2.教师教学信息化的形式化问题。部分教师信息化应用能力差，学习、使用速度。更有一些教师虽能掌握新技术，但教学理念得不到更新，穿“技术”新鞋，走“传统”老路，使得功能强大的各类教学设备不能得到充分的利用，有时只是为了一节公开课、展示课而使用一次两次，等到常态课时又回归传统，无法实行真正的教育信息化。

3.信息化应用更新速度快，对硬件设备的要求越来越高，而学校硬件的更新速度相对慢一些，加上电子设备的老化速比较快，在两到三年里各类问题会越来越多，影响各类信息化技术的使用。

4.学校缺乏较为专业的网络、软件、硬件的维护人员，出现问题不很得到及时的解决。

5.教育信息化归根结底是服务教育教学的，个别教师可能出现舍本逐末的现象。在各位应用爆发式发展的今天，一些应用达人的课堂有可能会成为各类应用的展示课，最终让学生一节课下来也没能弄清这节课要学什么。

康巴什区第一中学

二〇一九年四月八日